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为做好《东莞市水土保持条例》的二审审议工作,9月23日上午,东莞市人大常委会第四调研组到虎门镇开展实地调研。

《东莞市水土保持条例》是为规范本市水土保持活动,应用型本科学校的师资队伍建设还难以满足教育教学改革的需要。今天,由广东省教育厅指导、广东省教育研究院主办的第七届中国南方教育高峰年会在广州举行。今年年会的主题是“面向2035的教育现代化:新时代·新使命·新路径”,来自内地和港澳教育领域知名专家学者建议“粤港澳大湾区共同预测未来人才需求”。

在虎门镇人大副主席王惠文及镇相关部门人员的陪同下,市人大常委会党组成员黄庆辉率调研组一行来到环莞快速二期路段进行调研。

投资教师就是投资教育质量

据介绍,此处地块原为采石场,后被征地用于建设环莞快速常虎立交收费广场,目前该工程已开展了初步的水土保持措施。

建设一支高水平的教师队伍,是发展教育事业的关键。

据了解,《东莞市水土保持条例》是为规范本市水土保持活动,预防和治理水土流失,保护和合理利用水土资源,减轻水、旱、泥石流等自然灾害,促进经济社会可持续发展,根据《中华人民共和国水土保持法》《中华人民共和国水土保持法实施条例》等法律、法规,结合本市实际而制定的条例。

年会上,中国教育学会副秘书长高书国认为,目前基础教育在资源配置上普遍存在“对人的投资不足”的情况。“大湾区背景下发展基础教育,需要有一批顶级的教师和好的校长,投资教师就是投资教育质量。”同时要建立正常的增长机制,提高教师基本工资待遇,达到教师工资水平不低于或高于当地公务员工资水平。

市人大常委会此次分四个小组到不同镇街园区实地调研,目的是了解东莞市水土保持方面存在的问题,主要经验做法,听取镇街、相关部门对草案修改稿征求意见稿的意见建议。

同样,广东省高等教育学会会长魏中林关注的焦点是“教师”。他认为,相比于职业教育学校和“双一流”高校,应用型本科学校的师资队伍建设还难以满足教育教学改革的需要。

何明强

“支撑应用型本科学校发展的关键要素有两个,一是产教融合校企合作,二是‘双师队伍’的建设。”魏中林提出,目前高水平“双师双能型”师资队伍建设困难,应用型本科学校的教师绝大多数为学术型应届硕士、博士毕业生,对应用型本科教育和应用型人才培养不够熟悉,自身的实践操作能力较弱。

编辑: 李润芳

他建议,要让教师到生产、服务、管理一线学习,以增强应用能力,学校要坚持以产教融合、校企合作为核心路径,强化底层设计,坚持从专业做起。

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